给老师校长的开学书单

Writer： admin Time：2022-08-29 Browse：115

　　今年的夏天好像格外漫长。在各地都被热热热笼罩的情况下，秋天已悄然而至。和硕果累累的秋天一起到来的是9月的开学季。上周我们为即将进入校园的 新教师/新班主任/新学校管理者 精心挑选了16本书，今天我们从课堂教学

　　教师如何获得专业成长？怎样才能上出有创意的好课？怎样开发自己的特色课程？

　　在书中，作者讲述了自己30多年的专业成长经历，结合多位教师朋友的成长故事，提炼出教师专业成长的底层逻辑和路线多个课堂教学案例，指引教师如何有创意地备课、上课；提供了自己开发的阅读课程、创意写作课程、电影课程等10多个课程案例，从课程的萌芽、开发、升级，到成果转化，清晰地解析了教师做课程的全过程。

　　“语文要素”是指语文学习的基本要素，包括语文知识、语文能力、语文学习的方法和习惯。这些语文要素被分解成若干知识或能力训练点，分布在每册教材、每个单元、每篇课文中。书中的教学设计始终指向语文要素，将语文要素融入教学内容、落实到位；突出板块教学，层级简明，步骤清晰，便于教师尽快理出教学思路，确定教学重点；采用指令性教学话语，便于教师依据设计进行教学，便于学生进行深度学习；整体设计教学过程，便于教师依据班级实际情况灵活划分课时，或增加或减少或调换教学环节。

　　名师是如何确定教学内容的？为什么要这样确定教学内容？背后的学理依据、认知逻辑究竟是什么？名师怎样选择教学形式，怎样确定教学模式、教学策略、教学方法？又是如何实施、如是生成的？

　　语文教学名家王崧舟，手把手带你观赏当代小学语文教育界知名的十位名师的课例，带你洞悉语文教学之道。

　　语文统编教材怎么用？教学设计怎样创新？阅读教学、写作教学怎样操作才有实效？……这些问题困扰着很多语文教师。

　　语文特级教师余映潮结合自己40多年的教育经验，沉淀8年的思考和实践，高屋建瓴地剖析这些问题。他分别从把握治学方法、提升专业能力、细化教材研读、苦练教学本领、创新阅读教学、体味好课设计、用好统编教材、探索作文教学8个方面系统而全面地给出了提升语文教师综合素养的80条建议，助力语文教师业务素养和专业能力的全面提升。

　　今天，在落实核心素养的背景下，课堂教学正在实现“由教学走向学习”的深刻变革，广受关注同时也被广泛“误解”的语文，正本清源的工作变得更为迫切。语文是什么？语文应当是什么？真的有所谓“人文性与工具性的统一”吗？一篇选文真的可以有多个教学重点吗？对一篇选文的解读，真的可以是“一千个读者就有一千个哈姆雷特”吗？……对诸如此类的重要问题，本书都有深刻、全面的洞察，充满线

　　基于国家课程标准，全景式数学教育致力于建设更为鲜活、有趣，指向全人的数学教育。全书精选了22个精彩的全景式数学教育案例，带来让人耳目一新的数学世界。

　　这22个典型课例，分为 “浪漫学习”“精确学习”“综合学习”三部分，具体呈现了顺应学生认知规律的数学学与教的过程。这些内容立足培养数学课程核心素养，教师教得酣畅淋漓，学生学得热火朝天，呈现出引人入胜的课堂现场。

　　只要有一个精心设计的游戏，英语课堂就变得生气盎然，教学效果大不一样。好的游戏，使学生在欢声笑语中掌握了知识、增强了能力、提升了素养，师生关系也更为融洽，教与学都变为一件快乐的事。

　　本书精选了适合中小学英语课堂教学的205个游戏。所有游戏都用简明、地道的英语撰写，并附有中文点评。书中还提供了大量课堂游戏指令用语以及典型的游戏教学实例等，这些资源可以帮助教师在实际教学中更好地运用游戏。

　　本书采取案例研究的方式，每章介绍一个虚拟人物，概述这类教师遇到的各种困惑及思索，并从环境、计划、动机、建构、合作等教师工作的关键方面，剖析支撑教学方法的关键理论，探寻可行的解决方案。本书为一线教师量身打造，适用于不同的教育阶段，教师可根据实际情况灵活选用其中实用的教学策略，用理论改善自己的教学，帮助学生更有效地学习。

　　本书深入介绍了帮助学生成功的七大项目式教学实践—建立课堂文化、设计与计划、与课标对应、管理教学活动、评估学生的学习、搭建学习支架、参与和指导，每个要点均包含大量的实用教学策略，以及教师们对课堂经验的反思。

　　在课堂上落实核心素养，教师往往并不缺少这样的理念和意识，只是缺少方法和工具，苦于找不到具体途径。

　　针对教师面临的困惑与困难，立足课堂实践，本书通过数十个教学案例，具体分析如何将核心素养转化为可操作的教学目标、如何设计具有素养目标承载力的核心任务、如何根据学科大概念重构单元；解释为什么要从课时教学走向单元学习、为什么要将教学目标转化为学习目标；阐明在课堂上指导学生学习应提供的资源，以及进行学习诊断、评估的操作要点。

　　本书是一位真诚的教育者给教师提供的中肯的建议。100条建议涉及教师个人修养、职业发展、生活态度等方方面面，从学校管理者、学生、家长、社会等不同视角审视教师职业，为教师更新教育理念、提高生命质量、增添职业欢乐提供诸多有价值的思考。

　　这些建议，以作者自身经历和丰富的咨询案例为基础，融汇了作者多年来对教育、对教师职业、对生活的深入思考，充溢着真挚的教育情怀和浓厚的人文关怀。

　　安全是办学的底线。如何有效管理学校安全风险，防患于未然？如何让繁杂琐碎的学校安全工作变得系统、有条理？

　　本书聚焦于人、物、活动等方面的管理，从时间、空间、活动、事故灾难四个维度切入，全方位总结学校安全风险点，科学规划、设计安全防范路线，搭建安全防范网络，为学校全面提供安全问题解决方案。对事前安全防范、事中应急处置、事后纠纷处理，本书均进行了细致、深入的剖析，并给出了40个切实可行的建议清单。

　　作者潜心研究教育中的幽默艺术，并在班级管理、课堂教学、表扬学生、批评学生、化解尴尬等方面巧妙地运用幽默艺术，激活了课堂，和谐了师生关系，取得了良好的教育效果。

　　作者不仅生动地还原了运用幽默艺术的场景，还总结了幽默背后的思维方式，提炼出夸张、拟人、谐音、自嘲等20多个幽默工具。熟悉的、可迁移的教育场景，巧妙的、易操作的幽默工具，具有较大的借鉴价值。读者运用幽默工具之后，必将轻轻松松地提升个人魅力，成为学生更喜欢的老师。

　　假如在贫民窟的墙壁中嵌入一台电脑，邀请附近的孩子们一起来学习——没有教师、没有课本、没有考试，会发生什么？

　　本书呈现了云端学校创建的全过程，分享了这项大胆而极具创造力的研究所取得的成果，描绘了互联时代儿童自主学习的新形态，并预测了未来学习的新图景。

　　从卡罗尔•德韦克的成长型思维，到安德斯•埃里克森的刻意练习；从柏拉图的《理想国》，到赫胥黎的《美丽新世界》；从美国精英制的崛起，到未来新学校的设计……该书结合心理学、脑科学、教育学等领域的领先研究成果，深入探讨诸多有关成功、学习和创造力的话题，带领我们体验一次思想的碰撞之旅。

　　该书在追溯美国精英制的发展、比较贫富家庭养育方式的不同、剖析大脑神经可塑性等的过程中，揭示了怎样的教育才能激发孩子的创造力，从而让每个人都能获得真正意义上的成功。

　　学生没考试，教师没考评，连续多次在PISA测试中表现卓越——兼顾“快乐”和“高质量”的芬兰教育受到全世界教育工作者的瞩目。

　　中国教育学者钱文丹深入芬兰教育现场，为我们描绘了芬兰教育的全景图：纵向看，从幼儿教育、学前教育、小学教育、中学教育，到高等教育，不仅有不同学段教育的全貌描写，还有不同学段教育的不同亮点呈现；横向看，从课程设计、课堂教学、教育评价、教育管理，到教育改革，不仅有政策分析，还有操作指南。

　　没有空洞的理论和说教，只有解决问题的初心、易学好用的操作技巧和无微不至的心灵关怀。

　　本书系统介绍了班主任进行班级管理所需的各种方法，坚持“实操第一”。主要内容包括班主任工作的基本方法、如何组织学生、如何培养学生的工作能力、如何制定和执行班级的规章制度、如何建设优良班风以及班级的时间管理、事务（包括偶发事件）管理等。用典型案例示范如何将科学管理、人本管理和文化管理理论具体应用于班主任工作中。

　　如何设计心理辅导课？怎样操作心理辅导课？从哪里找心理辅导课素材？有没有优秀的心理辅导课范例？

　　心理健康教育特级教师钟志农从概念、理念到设计、操作等细节，诠释心理辅导课的关键要素，融合团体辅导前沿理论与课堂实践经验，介绍心理辅导课的基本流程、方法与资源，为读者提供全面而专业的指导。

　　开学季怎么平稳度过？中途接班怎么办？班级文化怎么建设？学生习惯怎么培养？班级活动怎样才能有实效？家校合作怎么开展？……

　　面对班级管理中常规的新问题，作者不用说教，不用惩戒，而是用新意迭出的活动巧妙地化解。这些活动创意十足，趣味性强，让人耳目一新，且在实践中取得了良好的效果。

　　但是如果能快速而正确地处理了这些问题，你就会发现，班主任的工作原来也可以这样轻松有趣！

　　幸福教育的实践开辟了一条新的育人路径：以儿童为本位，以课程为中心，重构学校组织结构，重建校园管理机制，协调配置教育资源，建设充满幸福感的校园。经过多个地区、多所学校的实践检验，均取得了良好的办学实效，造就了一批师生感受到幸福、教学业绩突出的优质学校。

　　在书中，作者毫无保留，将幸福教育的育人模型和盘托出，提供了一套规范、可操作的办学模板。这是我国基础教育办学的一份独特的样本。

　　本书聚焦学校制度，是作者30余年管理实践智慧“集成”之作，也是作者在管理学深入探索的又一里程碑式成果。

　　作者从制度经济学的原理出发，结合各地学校制度设计与运行的实践，具体分析了越位、错位、缺位、不完整、不平衡的制度对组织的伤害，系统地阐述了学校制度建设的基本问题，以及学校制度改进的策略和方法论。

　　教育关乎每个学生的发展，也关乎千家万户的利益、国家民族的前途。“双减”政策、教培整顿、家长焦虑、教育内卷，成为当前人们热议的话题。社会各界，尤其是教育工作者，有必要重新梳理我们的教育观念：教育应该从何处出发？学校是一个什么地方？学校如何回应社会需求？

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